Acces­si­bi­lité numé­rique : la créa­tion de conte­nus

Imagi­nez ouvrir le mode d’em­ploi de votre nouveau robot-aspi­ra­teur… et n’y trou­ver qu’une page blanche. Ou cher­cher, dans votre
livre de cuisine, la recette tant dési­rée, sans parve­nir à la trou­ver dans un laby­rinthe de pages sans numéro, ni titre pour vous guider.
Remplir un formu­laire sans aucune préci­sion pour vous aider à comprendre les infor­ma­tions à y four­nir… ou simple­ment toutes ces
fois où vous avez tiré sur une porte qu’il fallait pous­ser pour ouvrir.
Ces situa­tions, de nombreuses personnes en situa­tion de handi­cap les vivent tous les jours, dans leur vie quoti­dienne comme en ligne.
Pour les aider à mieux vivre, exer­cer leurs droits et parti­ci­per plei­ne­ment à nos socié­tés, des lois ont été mises en place afin d’amé­lio­rer
l’ac­ces­si­bi­lité des infor­ma­tions, produits, services et acti­vi­tés. Pour couvrir la diver­sité de besoins et situa­tion rencon­trées par les
personnes concer­nées, ces régle­men­ta­tions natio­nales et inter­na­tio­nales s’ap­pliquent aussi bien aux lieux, services et produits
physiques que numé­riques (comme les site inter­net, intra­net, appli­ca­tions mobiles ou bornes inter­ac­tives).
Par le biais de cette forma­tion, nous vous invi­tons ainsi à contri­buer, à votre échelle, à l’in­clu­sion de ces personnes et au respect de
leurs droits, en appre­nant à conce­voir et à diffu­ser des conte­nus acces­sibles au plus grand nombre.
Person­na­li­sée avec vos outils et cas concrets, cette forma­tion vous permet­tra d’ac­qué­rir les bons réflexes pour déployer une
commu­ni­ca­tion plus acces­sible, sur vos diffé­rents canaux (sites inter­net et intra­net sous Word­press, Drupal ou autres CMS, réseaux
sociaux comme Linke­din, Face­book, Insta­gram ou Bluesky, plate­formes de diffu­sion de conte­nus audio et vidéos…).

Objectifs pédagogiques

  • Créer des conte­nus (textes, images, vidéos, liens, etc.) acces­sibles, capables de répondre aux besoins essen­tiels des personnes en situa­tion de handi­cap
  • Contri­buer de façon acces­sible, sur le web (site inter­net, intra­net…) et les réseaux sociaux
  • Acqué­rir les bons réflexes pour penser et pilo­ter des projets de commu­ni­ca­tion de façon plus inclu­sive, dans une approche d’ac­ces­si­bi­lité et d’adap­ta­tion aux diffé­rents profils et besoins

Acces­si­bi­lité numé­rique : la créa­tion de conte­nus en détail

Programme

Comprendre les enjeux

  • L’ac­ces­si­bi­lité numé­rique

  • Les personnes concer­nées

  • Besoins et impacts utili­sa­teurs

  • L’ac­ces­si­bi­lité numé­rique dans la loi

  • Rappel du champ d’ap­pli­ca­tion

  • Qui est respon­sable ?

  • Votre rôle.

Contri­buer sur le web de façon acces­sible

  • Images

  • Cadres

  • Couleurs

  • Multi­mé­dia

  • Struc­ture et langue

  • Tableaux

  • Formu­laires

  • Docu­ments

  • Réseaux sociaux.

Créer des conte­nus acces­sibles

  • Règles géné­rales

  • Rédac­tion et liens

  • Info­gra­phies

  • Graphiques

  • Multi­mé­dia : audio, vidéo

  • Docu­ments bureau­tiques.

  • Conclu­sion

  • Synthèse de la forma­tion,

  • Échanges, ques­tions/réponses et cas spéci­fiques.

Public et pré-requis

Public

Cette forma­tion s’adresse à toute personne contri­buant à la chaîne de produc­tion de conte­nus de commu­ni­ca­tion numé­rique :

  • respon­sables de commu­ni­ca­tion, jour­na­listes, équipes de rédac­tion ou de marke­ting, équipes de commu­ni­ca­tion, desi­gners, graphistes, vidéastes, et à d’autres profils dans le cadre de forma­tions adap­tées sur demande.

Pré-requis

  • Souhait d’amé­lio­rer l’ac­ces­si­bi­lité de ses conte­nus aux personnes en situa­tion de handi­cap,
  • Maîtrise des bases de créa­tion de docu­ments via logi­ciels bureau­tiques (Micro­soft Word, Libreof­fi­ce…),
  • Connais­sances en créa­tion et publi­ca­tion de conte­nus numé­riques sur le web (sites inter­net, intra­net, réseaux sociaux…),
  • Avoir installé ou pouvoir instal­ler (durant la forma­tion) les logi­ciels et exten­sions d’aide à la véri­fi­ca­tion de l’ac­ces­si­bi­lité,
  • (Facul­ta­tif) Trans­mettre le ou les lien(s) de sites inter­net, réseaux sociaux ou autres éléments de commu­ni­ca­tion numé­rique pour person­na­li­ser la forma­tion avec vos propres cas d’usage.

Personne en situa­tion de handi­cap

Pour toutes ques­tions rela­tives à l’ac­cueil d’un parti­ci­pant présen­tant un handi­cap, merci de nous contac­ter préa­la­ble­ment avant toute inscrip­tion

Ingé­nie­rie péda­go­gique

Moyens péda­go­giques et tech­niques

  • Les supports de cours (slides) seront dispo­nibles en ligne et distri­bués en début de forma­tion (à l’aide d’un lien vers notre outil interne ou d’une version numé­ri­sée), puis four­nis au format élec­tro­nique à la fin de la forma­tion
  • Une salle de forma­tion équi­pée d’une connexion Inter­net, d’un vidéo­projec­teur, paper­board. Ou une salle virtuelle pour les forma­tions à distance (FOAD).
  • Un ordi­na­teur par stagiaire avec un système d’ex­ploi­ta­tion installé et les outils néces­saires.

Moda­li­tés de suivi de l’exé­cu­tion du programme

  • Durant la forma­tion: alter­nance d’ap­ports théo­riques (30% du cours), d’exer­cices pratiques et de mise en situa­tion sous forme de travaux pratiques corri­gés avec l’ex­pert-forma­teur
  • En fin de forma­tion: évalua­tion à chaud sur l’at­teinte des objec­tifs péda­go­giques sous forme de tour de table et de test de connais­sances, d’exer­cices, de QCM

Moyens d’en­ca­dre­ment

Forma­tion assu­rée par un expert-forma­teur en Acces­si­bi­lité ayant une expé­rience signi­fi­ca­tive.